广州卫生职业技术学院是由教育部备案，广东省人民政府批准设立的广州市唯一一家公办卫生类高等职业院校，其办学历史最早可追溯至1902年。
根据2018年学校官网显示，学院占地面积664.6亩，校舍建筑面积约13万平方米，分白云、从化、天河、越秀四个校区。学院现有各类在校生9300余人。
基本介绍
- 中文名：广州卫生职业技术学院
- 英文名：Guangzhou Health Science College
- 简称：广州卫职院
- 校训：精业慎独 博爱济生
- 创办时间：1902
- 所属地区：中国·广东·广州
- 类别：公办大学
- 学校类型：医药类
- 学校属性：省属专科院校
- 主要院系：护理系、口腔系、药学系、检验系、临床医学系、医学技术系、基础医学部、公共基础部等
- 现任校长：陈沁
- 主管单位：广东省人民政府
- 学校代码：14592
- 学校官网：http://www.gzws.edu.cn
- 校园占地：664.6亩
- 招生专业：13个
历史沿革
2010年7月，广州医学院卫生职业技术学院成立，是广州医学院的二级学院。
2013年4月，广州医学院更名为广州医科大学，广州医学院卫生职业技术学院更名广州医科大学卫生职业技术学院。
2016年2月，经广东省人民政府同意，撤销广州医科大学卫生职业技术学院建制，设立广州卫生职业技术学院。
2016年4月，教育部同意广州卫生职业技术学院备案。
办学规模
院系专业
根据2018年2月学校官网显示，广州卫生职业技术学院设有5个系、办有13个专科专业。
教学单位 | 专业设定 |
临床系 | 临床医学（2019年新增专业） |
护理系 | 护理、助产 |
检验系 | 医学检验技术 |
药学系 | 药学 |
康复保健系 | 康复治疗技术、老年服务与管理、医学影像技术、针灸推拿、中医康复技术 |
口腔系 | 口腔医学、口腔医学技术 |
师资力量
根据2016年7月学校官网显示，广州卫生职业技术学院专任教师中具有硕士及以上学位占60%，具有副高以上职称占45%，具有“双师型”教师占37%。
教学建设
根据2016年7月学校官网显示，广州卫生职业技术学院有广东省示範性建设专业1个、高职高专品牌建设专业1个，广州市示範专业2个、示範性建设专业3个、精品课程1门、精品建设课程1门。
广东省示範性建设专业：护理。
广东省高职高专品牌建设专业：老年服务与管理。
广州市示範专业：医学影像技术、临床医学。
广州市示範性建设专业：药学、医学检验技术、口腔医学
广州市精品课程：护理学基础。
广州市精品建设课程：正常人体结构。
学术研究
科研成果
2013-2014年，该校基础医学部教师参编教材49本，校级科研立项5项，市级科研立项6项，发表文章23篇，科研结题5项。
部分科研立项项目
序号 | 项目级别 | 项目类别 | 项目名称 |
1 | 校级 | 2012年广州医学院教育科学规划课题 | 以职业技能为中心的基础医学实验课程的整合与实践 |
2 | 校级 | 2012年中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题 | 基于工作过程的基础医学知识体系的开发与实践 |
3 | 校级 | 2013年度教育及科学研究项目 | 模糊综合评价模式在生理学课程学习效果评价中的建立与套用 |
4 | 市级 | 广州市学校“科技教育特色项目” | 基于医学标本製作技术研究的学生科技活动 |
5 | 市级 | 广州市教育科学“十二五”规划(第二批)2013年课题 | 基于职业能力的高职护理专业病理学课程教学改革研究 |
6 | 2013广东省高职医学教育教学改革研究项目 | 以职业能力为核心的高职护理专业病理学课程教学改革研究 | |
7 | 校级 | 中华医学会医学教育分会2012年度医学教育研究立项课题 | 体现工学结合的护理专业病理与病理生理学课程建设 |
8 | 校级 | 广州医学院2012博士科研项目 | miR-21在人脑胶质瘤细胞上皮间质转化中的分子调控机制 |
9 | 市级 | 2013年广州市教育科普经费第三批医学博士科学教育大使计画 | |
10 | 市级 | 广州市高等学校第六批教育教学改革项目 | 网路虚拟仿真实验在生理学“教学做”一体化教学中的套用研究 |
11 | 学会级 | 2013年度广东省高职教育医药卫生专业教学指导委员会教学改革研究项目 | 虚拟仿真实验在高职高专生理学“教学做”一体化教学中的套用研究 |
12 | 市局级 | 青少年科技项目 | 西藏林芝地区青少年血压调查及防护知识宣传科技活动 |
13 | 市级 | 广州市高等学校教育教学改革项目 | 影像专业病理学模组化教学模式的实践研究 |
部分科研结题项目
序号 | 项目级别 | 项目类别 | 项目名称 |
1 | 市局级 | 青年专项 | 基础医学整合教学模式在卫生职业教育中的套用研究 |
2 | 校级 | 广州医科大学2010年教育教学研究项目 | 高级智慧型综合模拟训练系统结合PBL教学法在生理学教学中的套用研究 |
3 | 市级 | 医学博士山区农村校园科学大使宋宇宏 | |
4 | 校级 | 广州医科大学2010年教育教学研究项目 | 高级智慧型综合模拟训练系统结合PBL教学法在生理学教学中的套用研究 |
5 | 校级 | 广州医学科大学卫生职业技术学院科研项目 | 项目名称：基于网路的消化系统显微形态实验教学系统的 |
部分发表论文
论文题目 | 作者 | 发表刊物 | 发表时间 | 刊物主办单位 |
医护学生在动物实验中的伦理意识调查和分析 | 潘丽 | 中国医学伦理学 | 2013年2月 | 西安交通大学 |
PBL结合双语教学在职业院校生理学教学中的套用 | 阳小雅 | 西北医学教育 | 2012年8月 | 西安交通大学 陕西省医学会 |
高职护理病理学教学内容对专业课支撑作用的调查报告 | 杨少芬 | 中国高等医学教育 | 2013年9月 | 浙江大学 全国高等医学教育学会 |
高职护理专业病理解剖学教学改革探索 | 杨少芬 | 解剖学研究 | 2013年12月 | 广东省解剖学会 中国解剖学会 |
谈康复治疗技术专业解剖学教学中存在的问题和对策 | 潘学兵 | 医药前沿 | 2012年12月 | 河北省疾控中心 |
人体解剖学心血管系统的教学探讨 | 潘学兵 | 广州医学院学报 | 2012年12月 | 广州医科大学 |
浅谈人体解剖学神经系统的教学体会 | 潘学兵 | 基础医学教育 | 2013年1月 | 山西医科大学 |
医学高职院校大一新生兼职班主任的几点体会 | 潘学兵 | 教育教学论坛 | 2013年1月 | 河北出版社传媒集团有限责任公司 |
医学检验专业解剖学教学探讨 | 杨荫 | 国际检验医学杂誌 | 2013年12月 | 重庆市卫生信息中心 |
硫化氢的测定方法研究进展 | 杨荫 | 四川生理科学杂誌 | 2013年12月 | 四川省生理科学会 |
理训合一的人体解剖学教学模式初探 | 岳丽 | 医学与法学 | 2013年10月 | 中国卫生法学会 泸州医学院 |
模拟教学法在人体解剖学教学中的套用 | 岳丽 | 健康必读 | 2013年8月 | 湖南省健康教育所 |
顺铂激活的低分化鼻咽癌细胞氯电流为非钙激活氯电流 | 阳小雅 | 中国病理生理杂誌 | 2014年6月 | 中国病理生理学会 |
低分化鼻咽癌细胞的自发氯电流特性 | 阳小雅 | 山东医药 | 2014年6月 | 山东卫生报刊社 |
ECS在生理学教学中的套用初探 | 阳小雅 | 中国高等医学教育 | 2014年8月 | 浙江大学 全国高等医学教育学会 |
网路机能虚拟实验室在生理学PBL教学中的套用研究 | 阳小雅 | 中国高等医学教育 | 2013年12月 | 浙江大学 全国高等医学教育学会 |
广州市医院护工行业现状调查及对策 | 涂腊根 | 护理研究 | 1905年7月 | 中华护理学会山西分会 |
医学检验专业解剖学教学探讨 | 杨荫 | 国际检验医学杂誌 | 2013年12月 | 重庆市卫生信息中心 |
医学检验专业解剖学实验教学探讨 | 杨荫 | 国际检验医学杂誌 | 2014年3月 | 重庆市卫生信息中心 |
高职护理专业病理解剖学教学改革探索 | 杨少芬 | 解剖学研究 | 2014年2月 | 广东省解剖学会 中国解剖学会 |
基于职业能力的高职护理病理学教学内容调查分析 | 杨少芬 | 华南师範大学学报 | 2014年6月 | 华南师範大学 |
WPBL教学模式在病理学教学中的套用 | 杨少芬 | 卫生职业教育 | 2014年9月 | 甘肃省医学科学研究院 |
医学显微形态实验整合教学 | 胡 婷 | 南昌大学学报（理科版） | 2014年6月 | 南昌大学 |
学术资源
馆藏资源
根据2016年7月学校官网显示，广州卫生职业技术学院图书馆有江高校区馆和从化校区馆。江高校区馆藏有纸质文献12万余册，期刊200余种，电子读物1TB以上。馆藏以医学文献为主。从化校区馆藏有图书15万册，报刊420多种。图书馆文献资源以医学学科为主。
两个校区的读者均可通过网路访问广州医学大学电子资源，包括中国期刊全文资料库、维普中文科技期刊资料库、万方资料库、外文电子期刊资料库、读秀学术搜寻、网上报告厅等数字资源。
文化传统
院徽
广州卫生职业技术学院院徽
院徽标识由“双手”、“翅膀”、“烛光”和“花朵”组成。
“手”的造型分置左右，成护捧姿势，呈现出爱心呵护之一，突出卫生专业实践性强的特点。天使的翅膀代表大爱、善良、高尚的医护人员，给人们带来希望、友善与健康。烛光代表生命之光、希望与温暖，寓意学院培养的是拯救生命的医护人员，能给患者带来希望，同时寓意学院是个充满爱的集体，给人以温暖和关怀。花朵是一朵盛开的木棉花，一方面体现了学院的地域特点，另一方面枪金曲线的花瓣保卫者黄色花蕊，象徵着学院师生团结一心，向着美好的未来共同奋斗。
院训
“精业·慎独·博爱·济生”
精业：
“精业”是教与学的最终目的，它包含了四个层次：敬业乐学，精益求精，学以致用，创新发展。
为师者，忠诚党的教育事业，以高标準严格要求和管理，努力提高业务能力和水平，以发展的眼光培养高素质的学生，并善于清醒自省，发现不足，继续学习。为学者，热爱所学专业，努力掌握专业知识和技能，提高综合素质，培养良好的学习习惯与能力，并长于实践，为今后工作与求学打下坚实基础。
慎独：
“慎独”出于我国古籍《礼记·中庸》，意思是指在独处无人注意时，自己的行为更应谨慎不苟。往往越是隐蔽，越是微小的细节，越能看出人的品质和显示人的灵魂。这是个人素质修养的较高境界，也是医务工作者道德修养的重要体现。学校要致力培养未来的医务工作者养成良好的行为习惯，严谨求实、表里如一、坚持原则、自我约束。只有自觉加强道德修养，才能在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。
博爱：
爱祖国、爱人民，是对师生最起码的道德品质要求，也是学校培养社会主义“四有”新人的基本要求；爱学校、爱师长、爱学生、爱亲朋，可以营造和谐团结的工作学习氛围。医学是没有国界的，热爱生命，关心他人，是一个医务工作者的基本素质，也是责任感的根本源泉。让我们以满腔真情关注社会、热爱学校、服务病人，为医药卫生职业教育和人类健康无私奉献。
济生：
“济”，帮助、救助、扶持；“生”，生命、苍生。“济生”阐述了医学的终极目标：维持和促进人类健康、帮助病患解除痛苦、予生命以人文关怀。“健康所系、性命相托”这是每位医学生必须牢记的誓言，将“济生”作为校训，有助于提升医卫类学生的自豪感、使命感和责任感；同时，也寓意学校发展与人类健康事业的发展息息相关，在未来发展中将承担更多的社会责任。
现任领导
职位 | 姓名 |
院长 | 陈沁 |
党委书记 | 余莎 |
党委副书记、纪委书记 | 谭卫文 |
副院长 | 夏金华、杨翀 |
资料来源 | |