作者：十月

我被活埋那年六岁

六岁，你知道

你，你们

知道

（空行）

被一支笔屠杀的感觉并不好

我手持一个宣判的数字“7”

却不乐于坐到你们设计的位置

儘管我有时也用眼睛自残

或者我根本不应该搭乘一班捷运——

即使结果好于生存

（空行）

早上的一束阳光使我

无处遁形

我偶尔悲哀于难以隐藏的懦弱

在一个连墨水也被利用的年代

还有谁比一个孩子更能体会伤感

（空行）

今年十七或者十八岁

我在活埋中生活

教育就是活埋

你，你们

知道？或者

都是行尸走肉

我，我们

十月，四川成都人，男，汉族，中国当代青年诗人。1986年出生，2002年开始诗歌创作。突兀的连续短句让十月的诗歌带有很强的情感爆发力，这也是其作品的典型特徵。十月的作品一直只在小範围内进行传阅，他也经常笑谈自己写完后就直接锁进抽屉，属于“抽屉派”诗人。但读过他诗歌的人都会被深深的打动。《活埋》是他在2003年的作品，也是他在早期的代表作之一。

谈到对自己的评价，十月多次说“我的功底太薄弱，甚至不敢自称是一名诗人”，“我很尊重和佩服全身心投入的文学工作者，因为这需要浓厚的文化底蕴和强大的勇气”。但对于学习阅读和写作诗歌的入门者而言，平易近人的十月是个很好的选择。

可以说《活埋》所展现的沉重的无力感，以及超越了愤怒之后的无奈，是对应试教育制度和抹杀个性教育体质的吶喊。但十月自己也承认，这首诗的态度过于偏激，但绝不是给孩子拒绝学习寻找藉口。“当代的教育并非洪水猛兽，可是不应该把还不知道方向的孩子放到大海中任意漂流。”“我只是想问，你们能够想像一个已经自学完大学普通生物学、狭义相对论和早期量子理论课程，而且国小五年级就开始写《论物种起源与进化》的学生，每天只能坐在教室里反反覆覆被灌输已经不知道学了多少遍的常识是一种怎样的心情吗？”（好可怕……）

在之前的稿件里，最后一段的第一句是“今年十七或者十八岁”中的年纪被经常更改，十月解释说“那是出于某些幼稚的心态，大概是不希望让别人觉得写作的人是个小屁孩儿吧。”

十月将自己的作品划分为两个阶段，其中2002年至2005年是十月创作的摸索时期。他在这一阶段的前期发表了作品集《F的乐章》，但不久后又进行了自我否定，觉得自己过多的追求了写作的技巧，忽略了诗歌的本质。这一阶段的后期，十月调整了自己的写作风格，陆续发表了一些作品。但这些作品显得较为压抑，可能与他的高中生活有关。

他的早期作品并没有形成固定的风格，而是进行了很多方面的探索。其在这一时期的作品大多具有不同的表现形式。其中《海难》《吴刚伐树》《陌上花开》《死亡——给C的父亲》《等》《今夜没有爱情》《无雨的清明》《八月》等诗歌被认为是他在这一时期不同风格的代表作品。

通过细腻的情感描述和大量象徵意向的套用营造氛围，结合突兀的连续短句冲击，使得十月的诗歌具有很强的感染力和爆发力。但在早期的诗歌中，这一特徵并不明显，反而是细节刻画和喃喃的语调比较令人触动。