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汽车构造(2017年高等教育出版社出版教材)

(2018-10-25 21:42:27) 百科
汽车构造(2017年高等教育出版社出版教材)

汽车构造(2017年高等教育出版社出版教材)

《汽车构造》是由林瑞花和邢春霞主编、高等教育出版社2017年出版的“十二五”职业教育国家规划立项教材,该教材可作为中等职业学校汽车美容与装潢专业及相关专业学生的教学用书,也可作为岗位培训教材。

全书共有十三个项目,主要介绍了汽车总论、发动机机械部分、发动机电控系统、冷却系统、润滑系统、传动系统、行驶系统等内容。

基本介绍

  • 书名:汽车构造
  • 作者:林瑞花、 邢春霞
  • ISBN:978-7-04-048439-7
  • 类别:“十二五”职业教育国家规划立项教材
  • 页数:391页
  • 出版社:高等教育出版社
  • 出版时间:2017年1月3日
  • 装帧:平装
  • 开本:16开
  • 版面字数:610千字
  • CIP核字号:2017202602

成书过程

编写情况

《汽车构造》是依据教育部《中等职业学校汽车美容与装潢专业教学标準》,并参照相关的国家职业技能标準编写而成。
《汽车构造》由林瑞花、邢春霞担任主编,杭州技师学院于江涛和倪连升、浙江元通全通汽车有限公司张云涛、辽宁省朝阳市技师学院李伟参与了教材的编写。分工为林瑞花编写项目一和项目三,倪连升编写项目二,张云涛编写项目四,李伟编写项目五,邢春霞编写项目六、项目七、项目八和项目九,于江涛编写项目十、项目十一、项目十二和项目十三,全书由林瑞花负责统稿。杭州技师学院邵定文审阅了教材,并提出了修改意见。
《汽车构造》在编写过程中还得到了浙江元通全通汽车有限公司相关工作人员、杭州技师学院汽车维修技术系和汽车整形涂装系骨干教师的支持。上海景格科技股份有限公司为教材提供了图片。此外,该书参考了大量的文献资料。

出版工作

2017年1月3日,《汽车构造》由高等教育出版社出版。
出版社工作人员
策划编辑责任编辑封面设计版式设计插图绘製责任校对责任印製
王素霞
王素霞
李树龙
王艳红
杜晓丹
吕红颖
田甜

内容简介

《汽车构造》主要内容包括汽车总论、发动机机械部分、发动机电控系统、冷却系统、润滑系统、传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统、电源系统、起动系统、声光信号及仪表系统、安全舒适系统共十三个项目,其中每个项目包括项目描述、建议学时、任务目标、任务引入、任务準备、任务实施、知识拓展、评价反馈和项目小结。

教材目录

前辅文项目一 汽车总论
项目小结
项目二 发动机机械部分
任务1 发动机认知
任务2 曲柄连桿机构认知
任务3 配气机构认知
项目小结
项目三 发动机电控系统
任务1 电控燃油喷射系统认知
任务2 点火控制系统认知
任务3 进、排气系统认知
项目小结
项目四 冷却系统
任务1 冷却系统认知
任务2 冷却系统主要部件认知
项目小结
项目五 润滑系统
任务1 润滑系统认知
任务2 润滑系统主要部件认知
项目小结
项目六传动系统
任务1 传动系统认知
任务2 离合器认知
任务3 变速器认知
任务4 万向传动装置认知
任务5 驱动桥认知
项目小结
项目七 行驶系统
任务1 车架与车桥认知
任务2 车轮认知
任务3 悬架认知
项目小结
项目八 转向系统
任务1 机械转向系统认知
任务2 动力转向系统认知
项目小结
项目九 制动系统
任务1 行车制动系统认知
任务2 驻车制动系统认知
项目小结
项目十 电源系统
任务1 电源系统认知
任务2 蓄电池认知
任务3 发电机和电压调节器认知
项目小结
项目十一 起动系统
任务1 起动系统认知
任务2 起动机认知
项目小结
项目十二 声光信号及仪表系统
任务1 照明装置认知
任务2 组合仪表认知
任务3 喇叭及报警指示装置认知
项目小结
项目十三 安全舒适系统
任务1 汽车空调製冷系统认知
任务2 刮水系统认知
任务3 音响视频系统认知
任务4 电动车窗及后视镜认知
任务5 安全防盗系统认知
任务6 安全气囊系统及安全带认知
项目小结
参考文献

教学资源

  • 课程资源
《汽车构造》配套建设有“汽车构造”数字课程。
数字课程名称出版社出版时间内容提供者
“汽车构造”数字课程
高等教育出版社、高等教育电子音像出版社
2017年12月
林瑞花、邢春霞

教材特色

《汽车构造》通过项目引领,任务展开,激发学习者的学习兴趣。任务目标、任务引入、任务準备、任务实施、知识拓展、评价反馈和项目小结等层层深入的学习环节,符合人的认知规律。教材内容呈现环环相扣,使学习者愿意学习、乐于学习。
《汽车构造》学习任务的选取是在调研的基础上,对相应的项目进行知识、技能的整合,提炼出满足要求的知识点和技能点,突出以知识为目标,以实践为载体,以学习能力的培养为核心。
《汽车构造》内容联繫实际,将技能点、知识点进行有效融合,以国家职业技能标準为依据,注重对学生操作规範化、职业化的素质培养。

作者简介

林瑞花,女,杭州技师学院教师。
邢春霞,女,杭州技师学院教师。
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