毛浩然，1972年生，福建福清人，英语语言文学博士，博士生导师，现任华侨大学外国语学院院长，特聘教授，国际学术期刊Translating China执行主编，世界汉语修辞学会会长，中国比较修辞学会副会长，北京大学出版社西方语言学丛书专家委员会委员，国防科技大学和对外经济贸易大学客座教授。在Cognitive Linguistics, Intercultural Pragmatics, Journal of Language & Politics, Pragmatics & Society, Discourse Studies, Discourse & Communication, 《外语教学与研究》《外国语》《当代语言学》《中国外语》等期刊上发表论文80多篇，出版专着、编着和译着10部，主持国家社科、教育部社科、福建省社科等9项课题。先后获评“福建师範大学十佳青年”“福建省社会科学优秀成果奖”“福建省高等教育教学成果奖”、“福建省新世纪优秀人才”和入选泉州市引进高层次创业创新人才。承担过20多门本科与研究生课程，屡获优秀教学奖。担任上海交通大学出版社话语语言学丛书总主编，语料库与跨文化研究高端论坛常务理事，全国基础教育外语教学研究中心常务委员，中国教育学会外语教指委委员，全国中国小英语教学大赛点评专家，福建省特邀外事翻译，一类期刊《语言文字套用》英文审校，10多家CSSCI期刊审稿人，The Linguistics Journal等8家国际期刊编委。此外，还独立创建全国十大公益教育网站“浩然考试网”和福建师範大学外国语学院网站等8家官方教育网站。

毛浩然近照

2005.2-2015.12 任福建师範大学外国语学院院长助理；

2016.1-2016.6 任福建师範大学国际语言培训中心主任；

2016.7 起任华侨大学外国语学院院长、特聘教授、博士生导师。

主要研究方向：话语修辞、二语习得（实验心理语言学）、生活哲学

其他研究领域：教育语言学、语料库语言学、英语翻译

第一作者和通讯作者论文（按期刊级别排序）：
1. Public Apology Between Ritual and Regret: Symbolic Excuses on False Pretenses or True Reconciliation out of Sincere Regret[J]. Journal of Language & Politics，2014(4): pp.857-862. [SSCI，A&HCI，一类A档]
2. Basics of Organizational Writing: A Critical Reading Approach[J]. Discourse Studies，2015(5)[SSCI，一类A档]
3. Discourse and Knowledge: A Sociocognitive Approach [J]. Cognitive Linguistics，2015(4)(corresponding author) [SSCI，一类A档]
4. Sorry about That: The Language of Public Apology [J]. Discourse Studies，2016(3)[SSCI，一类A档]
5. Review of Discourse and Crisis: Critical Perspectives[J]. Discourse & Communication，2016(5)[SSCI，一类A档]

6. Review of Discourse 2.0: Language and New Media [J]. Intercultural Pragmatics，2016(2) [SSCI，A&HCI，一类A档] [2]
7. Widdowson和“前语篇”概念——《语篇，语境，前语篇——话语分析中的关键问题》介绍[J].外语教学与研究，2008(6)：473-476.(CN11-1251/G4)[CSSCI，一类A档]
8.《话语和知识：社会认知视角》评介[J].外语教学与研究，2017(1)[CSSCI，一类A档]

9. 话语、权力及其操纵——《话语与权力》评述[J].外国语（上海外国语大学学报)，2009(5)：89-94.(CN31-1038/H)[CSSCI，一类B档]
10. 互文的套用研究[J].当代语言学，2015(1).(CN11-3879/H)[CSSCI，一类B档]
11.话语研究的方法论与研究方法[J].当代语言学，2018(2).(CN11-3879/H)[CSSCI，一类B档]

12. 海峡两岸对话系统核心要素研究[J].语言文字套用，2013(3)：144.(CN11-2888/H)[CSSCI，一类B档]
13. 基于语言服务和实态数据的中国语言生活状况报告[N].中国社会科学报，2012年11月26日B03版(第384期CN11-0274).[二类A档]
14. 二语习得“输出”应注重包容性[N].中国社会科学报，2012年2月6日B04版(第263期CN11-0274).[二类A档]
15. 立足汉语篇章，关注研究热点[N].中国社会科学报，2011年8月16日第15版(第214期CN11-0274).[二类A档]
16. van Dijk话语理论体系的建构与完善[J].中国外语，2015(5).(CN11-5280/H) [CSSCI，二类A档]

17. 融合·团队·实证·创新——中国外语青年学者科研方法反思[J].中国外语，2010(1)：86-91.(CN11-5280/H)[CSSCI，二类A档]

18. 大学英语即席评课话语的“五维”与“五化”[J].外语教学，2016(3). [CSSCI，二类B档]
19.《论辩话语中的策略操控：拓展语用论辩学》导读，北京：北京大学出版社，2016.
20. 商榷性评课话语的互文套用研究[J].福建师範大学学报（哲学社会科学版），2015(6). (CN35-1016/C)[CSSCI，二类B档]
21. 弱势群体话语反操控策略研究——以《自然》致歉叶诗文事件为例[J].福建师範大学学报（哲学社会科学版），2014(3)：103-112.(CN35-1016/C)[CSSCI，二类B档]

22. 愉悦情绪对英语情感辞彙记忆的效应[J].福建师範大学学报（哲学社会科学版），2007(4)：167-171.(CN35-1016/C)[CSSCI，二类B档]
23.单一媒体与多元媒体话语互文分析——以“邓玉娇事件”新闻标题为例[J].当代修辞学，2010(5)：13-20.(CN31-2043/H)[CSSCI，二类B档]（获福建省第十届社会科学优秀成果奖）
24. 西方人眼中的鬼谷子与古希腊三贤的修辞对比研究[J].当代修辞学，2016(5). (CN31-2043/H)[CSSCI，二类B档]
25. 商榷性评课话语的困境剖析与修辞突围[J].山东外语教学，2016(6)[北大中文核心，三类B档]

26. 文学翻译的意境与才力[J].译林，2009(5)：215-219.(CN32-1029/I)[北大中文核心，三类B档]
27. 论文写作与课题申报六问－－基于外国语言文学案例[J].当代外语研究，2015(7). (CN31-2039/H；ISSN 1674-8921) [三类B档
28. 基于实证语料的汉语篇章语言学历时与共时研究——《现代汉语篇章语言学》述评[J].外国语言文学，2010(4).(CN35-1266/G4) [三类B档]
29. 多元文化与话语研究[J].外国语言文学，2013(4).(CN35-1266/G4) [三类B档]
30. well, now, then的话语标记功能[J].北京科技大学学报（社会科学版），2009(2)：118-122.(CN11-3975/C) [北大中文核心]
31. 国小英语活动与游戏的设计原则和控制策略[J].福建教育，2005(6).(CN35-1017/G4)[北大中文核心]
32. 快速入门一个新学科领域的六部曲[J]. 语言教育，2016(3)..(CN21-1059/H)[大连外国语大学主办]
33. 科研论文写作的三种境界与六个意识[J].语言教育（原《英语知识》），2012(7).(CN21-1059/H)[大连外国语大学主办]
34. 回应失恋大学生网路心理谘询的话语修辞策略研究[J].西班牙新汉学，2016(2). [国家汉办主办]
35. NMET题型改革方案调查报告[J].集美大学学报（教育科学版），2006(3).(CN35-1238/U)
36. 话语标记的连贯组篇功能和时间指别功能[J]，湖南科技学院学报，2009(2)：163-165.(CN43-1459/Z)
37. 话语分析理论的温故与知新[J].河北北方学院学报，2009(2)：21-24.(CN13-1354/C)
38. 话语标记与语境坐标[J].福建师大福清分校学报，2009(3).(CN35-1225/G4)
39. 英语课堂活动设计与话语控制[J].教育与考试，2008(6).(CN35-1290/G4)
40. 福建省英语高考题型改革研究[J].基础教育外语教学研究，2005(8).(CN22-5032)
41. 高频优先、共同经验、成功体验——辞彙教与学策略新探[J].基础教育外语教学研究，2006(11).(CN22-5032)
42. 分类标注·临摹複述·话题铺路——基于自主学习的英语听说三维突破模型[J].海外英语，2010(2).(CN34-1209/G4)
43. 十六大报告译文与大学英语写作和翻译[C].大学英语教学改革：方法与途径.北京：外语教学与研究出版社. 2006.(ISBN7-5600-5940-6)

第二作者论文（按期刊级别排序）：
1. 跨文化交际研究：焦点与启示[J].中国外语，2012(1)：98-103.(CN11-5280/H)[CSSCI，二类A档][2]
2. 演讲叙事语篇的修辞功能与结构模式研究[J].中国外语，2013(6)：32-39.(CN11-5280/H) [CSSCI，二类A档][2]
3. 网路实践共同体对高校英语教师科研领导力发展的影响[J]. 外语界，2017(1)[CSSCI，二类A档][3]
4. 语音·语篇·语感·语域——大中国小英语教育“一条龙”整体规划的思考[J]. 外语教学理论与实践，2011(2)：35-40.(CN31-1964/H)[CSSCI，二类B档][2]
5.儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].语言文字学，2008(9).(CN11-4317/H)[3]（二类A档，人大书报资料中心转载）

6.马克思和恩格斯的翻译观[J]. 外语教学，2018(3)[CSSCI，二类B档][2]

7.心理趋同感知在中国二语学习者听力习得中的效应[J].外语教学，2017(4).[CSSCI，二类B档][2]

8. 话语分析视域下西方媒体的当代中国故事——以《纽约时报》为例[J]. 当代传播，2011(5)：31-33, 36.(CN65-1201/G2)[CSSCI，二类B档][2]
9. 基于修辞情境的对外报导编译传播效果最佳化模型建构研究[J].福建师範大学学报（哲学社会科学版），2016(4). (CN35-1016/C)[CSSCI，二类B档][2]
10. 突发公共卫生事件官方媒体报导的隐喻架构分析——基于SARS和H7N9疫情报导语料[J]. 福建师範大学学报（哲学社会科学版），2015(2). (CN35-1016/C)[CSSCI，二类B档][2]
11. 大陆官方媒体涉台话语的权威属性和话语模式[J]. 福建师範大学学报（哲学社会科学版），2012(1)：130-136.(CN35-1016/C) [CSSCI，二类B档][2]
12. 大陆对台政策的话语秩序与辞彙建构——基于1993～2012年《政府工作报告》语料[J]. 福建师範大学学报（哲学社会科学版），2013(5)：118-124.(CN35-1016/C) [CSSCI，二类B档][2]
13. 不是同根生，聚合皆因缘——谈修辞学与语用学的区别与联繫[J]. 福建师範大学学报（哲学社会科学版），2006(5).(CN35-1016/C) [CSSCI，二类B档][2]
14. 儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].福建师範大学学报（哲学社会科学版），2008(3).(CN35-1016/C)[CSSCI，二类B档][3]
15.国外视觉修辞研究二十年：焦点与展望[J].西安外国语大学学报，2017(3).[CSSCI，三类A档][2]

16. 多义词心理表征研究二十年[J].外语研究，2014(2).(CN32-1001/H) [CSSCI，三类A档][2]
17. “卓越计画培养对象”角色认同现状分析及干预策略研究[J].教育评论，2014(2). (CN35-1015/G4)[CSSCI，三类A档][2]
18. 服务成人教育的高校图书馆知识地图与多元平台[J].高校图书馆工作，2011(5). (CN43-1032/G2)[CSSCI，三类B档][2]
19. 国外教育语言学研究四十年述评[J].中国外语教育，2015(1).(ISBN978-7-5135-6113-6) [CSSCI集刊][2]
20. 英语语音自我概念与实际语音水平相关性研究[J]. 中国外语教育，2015(2). (ISBN978-7-5135-6113-6)[CSSCI集刊][2]
21. 话语分析的三个维度和一个转向[J].外国语言文学，2012(2)：90-95. (CN35-1266/G4)[2] [三类B档]
22. 把好公示语英译关，敢问路在何方——再论构建翻译产品审核保障体系[J]. 译林，2011(5). (CN32-1029/I) [北大中文核心，三类B档][2]
23.The Discovery Journey of Ming Xiao Mausoleum[J]. Translating China, 2016(2)[澳大利亚BERRABR DR SCORESBY VIC主办]
24. “雅异”的认知现状调查及提高路径研究[J].重庆邮电大学学报，2015(2).[北大中文核心，三类B档][2]　21. 主题建构、客群体验与叙事修辞：《我是演说家》演讲策略分析[J]. 南京晓庄学院学报，2016(4).[2]
25. 人格、情感和理据：《我是演说家》客群策略研究[J].龙巖学院学报，2016(4).(CN35-1286/G4)[2]
26. 国内外酒店危机应对和媒体话语差异[J].龙巖学院学报，2014(4).(CN35-1286/G4)[3]
27. 影视字幕汉译中的“四字格”运用研究——基于英剧《唐顿庄园》两个汉译本语料[J]，鄂州大学学报，2014(2).(CN23-1567/C)[2]
28. 国外教育语言学研究：前沿、趋势与启示[J]，鄂州大学学报，2014(11).(CN23-1567/C)[2]
29. 批评话语艺术与青少年逆反心理防治[J].湖南科技学院学报，2011(8).(CN43-1459/Z)[2]
30. “五性”原则建构有效的大中专德育话语[J].河北北方学院学报，2011(4).(CN13-1354/C)[2]
31. 大学生心理谘询现状与对策[J].河北北方学院学报，2008(3). (CN13-1354/C)[2]
32. 海峡两岸官方与民间的多元媒体话语通道[J].宁德师範学院学报（哲学社会科学版），2013(3)：35-41.(CN35-1311/N)[2]
33. 国外教育语言学研究：特色、套用与不足[J].宁德师範学院学报（哲学社会科学版），2014(2).(CN35-1311/N)[2]
34. 两岸善意传播的文化障碍与对策[J].厦门理工学院学报，2012(1).(CN35-1289/Z)[2]
35. 大学英语中等生与学困生口语输出的认知差异[J]. 宿州学院学报，2014(7)：123-127.(CN34-1289/Z)[2]
36. 《红楼梦》书名新译及其理据[J].厦门广播电视大学学报，2013(4).(CN35-1216/G4)[2]
37. 电视访谈中主持人的站位调整及传播效果[J]. 东南传播，2011(7).(CN35-1274/J)[3]
38. 多民族语境中权力话语的和谐通道建设[J]. 民族论坛，2010(9).(CN43-1009/C)[2]
39. 儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].语言文字学，2008(9).(CN11-4317/H)[3]（人大书报资料中心转载）

1. Emotion and English Vocabulary Learning of Senior High School Students[M]. Saarbrücken: LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co, 2010,(ISBN978-3-8433-5988-7)（161千字，德国出版）
2. 《两岸对话研究：系统、通道与修辞》[M]，北京：九州出版社，2016年12月（215千字）

3. 《轻轻鬆鬆学英语》，北京：机械工业出版社，2006年(ISBN7-111-17940-4)(227千字，A类出版社)[2]

教材：
　　　4. 《商务英语口语》，北京：中国劳动与社会保障出版社，2006年10月(ISBN7-5045-5685-8)（137千字，第一主编，国家级职业技能培训教材，获福建师範大学教材建设基金重点资助）
5. 《酒店英语》，北京：中国劳动与社会保障出版社，2006年12月(ISBN7-5045-5666-1)（217千字，第二主编，国家级职业技能培训教材，获福建师範大学教材建设基金重点资助）

6.《高中英语新课程标準辞彙全接触》，北京：机械工业出版社，2004年2月第1版(ISBN7-111-13629-2)（879千字，第一主编，A类出版社，多次重印，销量3万册）
7.《大学英语六级精讲精练·辞彙突破》，上海：华东理工大学出版社，2005年9月(ISBN7-5628-1780-4)（377千字，第二主编）
8.《全国英语等级考试辞彙全接触》（PETS1～2级），北京：机械工业出版社，2006年4月(ISBN7-111-18738-5)（530千字，第一主编，A类出版社）
9.《中学英语新课标辞彙》（学习词典版），诺亚舟NP1500（2G）彩屏学习机等新“诺亚舟”系列电子词典连续收录，2005年，2007年，2009年
10.《职场笔译：理论与实践》，厦门：厦门大学出版社，2015年8月（编委）
11.《职场笔译》，厦门：厦门大学出版社，2013年6月（编委）
12.《当代英美电影视听说教程》，福州：福建教育出版社，2005年4月（109千字，编委）
13.《当代英美电影视听说教程教学参考书》，福州：福建教育出版社，2005年4月（85千字，编委）
14.《顶尖英语（选修7）（人教版）》，福州：福建人民出版社，2007年7月（198千字，编委）

科研课题项目：
　　1.应对突发公共事件舆情的官方话语研究，2013年度国家社会科学基金一般项目（编号：13BXW055），18万元（课题负责人）。
2. 外语教师评课话语实景认知研究，2011年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目（编号：11YJC740075），7万元（课题负责人）。
3. 关于深化拓展对台入岛宣传的研究，2010年度福建省社会科学规划一般项目（编号：2010B139），1.5万元（课题负责人，已结题）。
4. 弱势群体话语反操控研究，2014年福建省高等学校新世纪优秀人才项目（编号：JAS14072），4万元（课题负责人）。
5. 国防危机管理与国家形象建构导向的国防话语体系研究，华侨大学高层次人才科研启动项目（编号：16SKBS304），80万元（课题负责人）
6. 英语课堂观察研究，2012年中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划重点课题（编号：NAFLE0112023），1万元（课题负责人）。
7. 高校英语专业拔尖人才培养模式试验研究，2011年度福建省教育科学“十二五”规划项目（编号：FJCGGJ11-043）（课题负责人，已结题）。
8. 基于语料库的中国小英语教师课堂话语研究，2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目（编号：JJWYYB2009031），0.5万元（课题负责人，已结题）。
9. 应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究，2014年度国家社会科学基金一般项目（编号：14BXW055），20万元（排名第三）。
10. 评价视域下的中国高教机构话语民主化研究（1978-2014），2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目，10万元（编号：14YJA740045）（排名第二）。
11. 语篇互文视角下的演讲修辞性叙事模式研究，2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目（编号：13YJAZH115），10万元（排名第三）。
12. 国际商贸案件的庭辩话语言据性研究，2014年浙江省社会科学规划课题一般项目，3万元（排名第三）
13. 美国外语教师质量保障机制及对我国的启示，2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目（编号：JJWYYB2009030），0.5万元（排名第三，已结题）。
14. 基于英语教师语料库的课堂话语研究，福建师範大学外国语言与文学研究中心课题项目，2008-2011年，5万元（课题负责人）。
15. 高等教育自考助学质量保障研究，福建省教育厅2009-2010年A类课题（编号：JA09380S），0.3万元（课题负责人，已结题）。
16. 高校英语专业教师课堂话语修辞研究，福建省教育厅2008-2010年A类课题（编号：JA08071S），0.3万元（课题负责人，已结题）。
17. 情感因素对英语辞彙学习的影响，福建省教育厅2005-2007年B类课题（编号：JB05124），0.2万元（独立主持，已结题）。
18. 国家形象传播视域中的新闻叙事话语研究，广东外语外贸大学校级青年项目（编号：12Q07），1万元（排名第二）。
19. “交际研究型“英语专业学科体系建设，福建省社会科学规划重点项目（编号：2008A072），2008-2010年，3万元（课题组成员）。
20. 构建翻译产品审核保障体系，改善海西跨文化交流环境，福建省高校服务海西重点项目，175万元，2008-2012年（课题组成员）
21. 国家级特色专业（英语）建设项目，75万元，2009-2012年（课题组成员）。
22. 涉政微博话语权威建构模式研究，安徽省社会科学规划项目，1万元（编号：AHSK11-12D260）（排名第三）。
23. “跨文化交际学”在中国建设文化强国语境下于EGP教学之理论和实务研究，2012年度福建省教育科学“十二五”规划项目（编号：FJCGGJ12-094）（排名第三）。
24. 国外机构对中国客群公开道歉的西方修辞研究，2014年福建省教育厅一般项目（编号：JBS14062）（排名第二）。
25. 石材进出口贸易英语交流与谈判探究，泉州市哲学社科规划项目（编号：2011H25），2011-2012年（排名第二，已结题）。
26. 医药学ESP教学现状及对策研究：跨文化交际视角，福建省教育厅2011-2012年A类课题（编号：JA11381S），0.5万元（课题组成员，已结题）。
27. 商务英语课堂话语多模态研究，福建省教育厅2010-2011年A类课题（编号：JA10106S），0.5万元（排名第三，已结题）。
28. 新颁英语课程标準的理论与实施研究，全国基础教育外语教学研究2004-2005年度资助金项目(编号：JJUY2X2004066)，0.5万元（主要成员，已结题）。
29. 英语消极辞彙与积极辞彙的学习和转化策略，外国语学院品牌专业建设教学研究课题，0.7万元（课题负责人，已结题）。
30. 崑曲曲律与曲词英译研究，福建省教育厅2009-2011年A类课题，0.3万元（排名第二，已结题）。
31. 公共事件中官方舆论场与民间舆论场良性互动机制研究－以福州为例，福州市中国特色社会主义理论体系研究基地课题(编号：2014B009)，0.5万元（主要成员）。

获奖荣誉：
　　1. 2005年获评“福建师範大学十佳青年”和“福建省自学考试工作先进个人”。
2. 2005至2009年分管的外国语学院自考工作连续五年获评“福建师範大学成人高等教育工作特等奖”。
3. 2008年获评“福建省高等教育自学考试优秀命题教师”和“福建师範大学首批百名优秀青年骨干教师培养对象”。
4. 2011年经三年综合考核合格获评“福建师範大学首批百名优秀青年骨干教师”。
5. 2012年获评“福建师範大学博士研究生一等奖学金”和“福建师範大学博士研究生科研成果特等奖”。
6. 2013年获评“2013届福建师範大学优秀博士毕业研究生”。
7. 2013年获评“福建省第十届社会科学优秀成果三等奖”。
8. 2013年获评“福建师範大学优秀教学成果一等奖（排名第二）”。
9. 2014年获评“福建省第七届高等教育教学成果二等奖（排名第二）”。
10. 2014年获评“福建省高等学校新世纪优秀人才”。
11. 2015年获评“福建师範大学福抗优秀教学奖”。
12. 2015年获福建师範大学文科类科研成果奖励第一名。
13. 2016年入选泉州市“海纳百川”高层次创业创新人才计画。

世界汉语修辞学会会长

中国比较修辞学会副会长
Translating China执行主编
语料库与跨文化研究高端论坛常务理事
北京大学出版社西方语言学丛书专家委员会委员
上海交通大学出版社话语语言学丛书总主编
全国基础教育外语教学研究中心常务委员
中国教育学会外语教学专业委员会教学指导委员会委员
国防科技大学客座教授
对外经济贸易大学客座教授
中国当代新话语研究会理事
福建省翻译协会理事
福建省辞书学会理事
一类权威期刊《语言文字套用》英文审校
10多家CSSCI期刊审稿人
The Linguistics Journal,American Journal of Educational Research,Research in Psychology and Behavioral Sciences和Sinologia Hispanica编委

2014年，英国兰卡斯特大学访问学者（兰卡斯特大学语言学专业2013年全球排名第九）

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人生座右铭：

一念心清静，处处莲花开。
虚心使人进步，心虚使人更进步。
放射自己的光，无须吹灭别人的灯。
生活要有点裂缝，阳光才照得进来。
永远要寻找更好的方法来做同样一件事情。
心随精英，口随大众。学贵心悟，守旧无功。