归因误差有的来源于人们的动机，有的则是认知因素和动机两者的结果，主要包括以下几种误差：

1、基本归因偏差：在对他人行为进行归因时，往往倾向于把别人的行为归结为内在因素，而低估了情境的影响。

2、活动者—观察者效应：行动者对自身归因不同于他人对此行为的归因。虽然，双方认知到的是同一个行为 ，但是行动者倾向于把成功原因归为个人，把失败原因归于情境；而观察者则会更多把成功原因归于情境，把失败归因于个人特质。形成这种偏差主要是双方所站的角度和出发点不同。旁观者往往站在一个理想的角度，从常规的逻辑出发。如认为人就要说到做到，借东西就应该如期偿还，朋友就应该互相帮助等，一旦发现不合常规，就归因于行为实施者的个人因素。而实施行为的人则更多地是从具体情况出发，强调实际行为的特殊情境。如借东西未还是因为太忙，没时间，朋友没及时帮忙是因为有急事走不开等等。可见，归因的分歧是造成人与人之间矛盾的一个因素。

3、自我服务偏差：人趋向于把别人的成功和自己的失败归因于外部因素，而把别人的失败和自己的成功归因于内部因素 。比如，学员喜欢将自己受加分奖励归因于自己的努力，而将受到扣分处理归因于干警对自己有偏见甚至社会不公平。

除了上述归因偏差，还有性别导致的动机、观念、环境等归因偏差，另外涉及到个人利益的时候也会导致归因偏差。

浅层归因——在总结自己走进矫治所的原因时，常常说是由于自己抵挡不了诱惑、控制不住自己，对自己的行为只从直接原因上分析，而不从根本原因入手，作蜻蜓点水式分析，不愿进行深入地剖析。

外部归因——在解释自己的行为时，倾向于主观以外的因素，一味地怨天尤人，强调客观原因。

片面归因——在对自己行为进行归因时，不进行全面客观地把握整体上综合地归纳总结，而是只见树木，不见森林，只论一点，不及其余。

消极归因——用一些不可控制的和具有稳定性的因素来解释自己的行为。如个人稟赋、天资，任务难度等，把自己的行为的成因归结到难以改变的因素上。