《语文学习论》全面阐述了语文学习的特点、学习兴趣、学习品质、学习习惯、学习类型、学习过程、学习方法等，论述了语文学习在语文教学中的地位和作用，总结了语文学习的规律以及培养语文能力的途径。融汇了系统科学的观点和方法，运用了现代认知心理学的理论观点，列举了古今中外许多生动的学习事例，具有科学性、理论性、趣味性，内容丰富，深入浅出，既有研究价值，又具有普及性。

佟士凡，吉林省教育学院教授，吉林市人，满族。1966年毕业于东北师大中文系。长期从事中学语文教学、语文教育理论的教学和语文教学研究工作。着有《中学语文教学概论》《中学阅读指导》《中学语文教改实例评介》《现代文阅读指导》等。担任的社会职务有：中国教育学会语文教学法研究会常务理事，全国语文学习科学专业委员会副理事长，全国语文板书学研究中心顾问。

目录
总序
序
前言
第一章 总 论
第一节 学习概说
一 学习是人生存发展的需要
二 学习的含义
三 现代几种主要学习理论
第二节 语文学习的意义和特点
一 语文学习意义
二 语文学习的特点和要求
第二章 语文学习品质
第一节 正确的语文学习动机
一 语文学习动机的内涵和作用
二 如何确立正确的语文学习动机
第二节 积极的语文学习兴趣
一 兴趣是人的一种精神力量
二 兴趣是语文学习的动力之一
第三节 语文学习兴趣的形成
一 积极的兴趣在于培养
二 语文学习兴趣的培养
第三章 语文学习习惯
第一节 习惯及其作用
一 习惯的形成
二 习惯的作用
第二节 养成良好的语文学习习惯
一 朗读、背诵的习惯
二 写日记的习惯
三 写读书笔记的习惯
四 独立思考的习惯
五 使用工具书的习惯
六 勤学好问的习惯
七 珍惜时间的习惯
第四章 课前预习
第一节 预习的意义
一 克服学习的盲目性，增强自觉性
二 改变学习的被动状态，提高学习效果
三 有利于培养自学能力
第二节 语文预习的内容
一 通读课文
一 认识生字生词
三 分析课文结构
四 归纳文章中心
五 分析写作特点
六 思考有关问题
七 联繫现实生活，获得亲身体验
第三节 语文预习的方法和要求
一 从整体入手，把握全貌
二 运用工具书和参考资料
三 读写结合
四 质疑问难
第五章 课堂语文学习
第一节 课堂语文学习的特点
一 师生的双边活动
二 集体的有组织的学习活动
三 目的明确，安排紧凑
四 形成一定的情境和气氛
第二节 专心致志上课
一 保持高度集中的注意力
二 认真听讲，细心读书
第三节 做课堂的主人
一 积极思考
二 大胆发言
三 质疑问难
四 感情饱满
第四节 记好课堂笔记
一 课堂笔记的作用
二 怎样记语文课堂笔记
第五节 练习和作业
一 语文练习和作业的意义
二 端正对待练习和作业的态度
三 练习和作业的种类
四 练习和作业的步骤与方法
第六章 课后语文複习
第一节 複习的意义和时机
一 语文複习的意义
二 複习的时机
第二节 语文複习方法
一 “过度”複习法
二 纲要複习法
三 循环複习法
四 思路複习法
五 回忆複习法
六 正确对待覆习资料
第三节 注重反馈
一 反馈的作用
二 複习中的反馈―― 自我检测
第七章 形成读的能力
第一节 读的能力的构成
一 认读能力
二 理解能力
三 鉴赏能力
第二节 读的能力的培养
一 朗读
二 默读
三 精读
四 泛读
五 速读
六 比较读
第八章 形成写的能力
第一节 培养写作兴趣和练笔习惯
一 消除“作文难”的成见
二 培养写作兴趣
三 养成勤于练笔的习惯
第二节 观察与积累
一 学会观察
二 注意材料的积累
第三节 拟题和审题
一 拟题
二 审题
第四节 立意与构思
一 立意
二 构思
第五节 表达方式的运
一 记叙
二 说明
三 议论
四 描写
五 抒情
六 多种表达方式的综合运用
第六节 修改和抄写
一 修改
二 抄写
第九章 形成听说能力
第一节 形成听知能力
一 语文听知能力的构成
二 语文听知能力的培养
第二节 形成口头表达能力
一 口头表达的特点
二 口头表达能力的构成
三 口头表达能力的培养
第十章 课外语文学习
第一节 语文学习的广阔天地
一 校内其他语文学习
二 家庭语文学习
三 社会语文学习
第二节 课外语文学习的形式
一 课外阅读活动
二 课外练笔活动
第十一章 语文学习方法
第一节 语文学习的传统方法
一 诵读法
二 出入法
三 循序渐进法
四 “八面受敌”法
五 钩玄提要法
第二节 语文学习的现代方法
一 自主学习法
二 织网学习法
三 框架学习法
四 反馈学习法
五 锥型学习法
六 逆向学习法
七 暗示学习法