1999年,民勤六中借全县教育布局大调整的东风应运而生。不到十年的时间，学校已发展成为占地42000多平方米，建筑面积达10000多平方米，拥有39个教学班，在校学生2500余人，教职员工130多人的县属独立国中。学校历史虽短，成绩不菲。2002年被评为“市级艺术教育先进单位”，2003年被县委、政府树为“教育工作先进集体”，“治安综合治理先进单位”。近几年，学校多次被县委县政府、县教育局评为“文明单位”、 “教育教学先进单位”、“德育工作先进集体”。校团委也连续四年被评为县级“先进团组织”。2005年被评为“武威市市级示範性国中”；2006年被树为“武威市交通安全示学校”。该校教育教学质量的稳步提高，受到社会普遍关注，被称为全县国中教育的“领头雁”。

学校能在不到十年的时间，得到如此快速的发展，是党的各项教育良策和各级领导的正确指导，创造了条件，指明了道路；是学校的科学管理和全体师生的苦教勤学，推动了发展，铸造了品牌。总结十年的发展历程，该校在四个方面成绩突出，特色鲜明。

精构课堂 教研教改出名师

建立健全制度，构建教研体系。学校领导以全新的眼光,抢抓机遇,瞄準新课程改革,坚持走“教研兴校，人才强校”之路。为了保障教研工作顺利开展，学校陆续建立和完善了《民勤六中校本教研製度》、《教研活动管理办法》、《教研成果奖励办法》等多项制度。以制度规範行为,不断最佳化内部管理机制，学校从六个方面构建起具有自我特色的教研体系。即：一个中心（以教研教改为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师自我素质、课堂教学能力、教研水平的提高），四种方式（培训学习、同伴互助、自我反思、专题引领），五个结合（学习与交流相结合、教研与教学相结合、方法与实效相结合、理论与实践相结合、过程与结果相结合），六级网路 （校长—教研室—教研组—课题研究组—备课组—教师）。

抓好培训学习，提高教师素质。为了全力打造一支课改骨干队伍，学校适时制定出“从培训入手，自学习抓起，在教研上落脚，在课堂上见效”的培训学习机制；採取“走出去、请进来，广借他山之石，细琢自家之玉”的培训办法；利用集中学习、分组讨论、个人自学、专家讲座等形式，帮助教师更新理念，创新教法。通过培训学习，教研风气日益浓厚，一批批教师脱颖而出，成长为学校的教研骨干。到目前为止，学校有高级教师8人，省级骨干教师1人，省级青年教学能手2人，省市县级学科带头人和骨干教师30余人。

搞好教研活动，构建新型课堂。学校立足课堂抓教研，立足教研求创新。在新一轮课程改革的推动下，学校不断丰富教研的内容与形式，坚持开展示範课、观摩课、优质课、老中青教师的帮带活动，鼓励教师积极撰写教后小记、教学论文。丰富多彩的教研活动，带动该校教师大胆探索课堂教学新模式，勇于接受课堂学习新理念，努力构建“自主和谐、合作探究”的新型课堂。

依据学校特点，打造教育名师。学校年轻，教师年青是该校的一大特点。基于这一特点，该校启动名师工程。学校不仅给教师创造学习的环境，而且还给他们创造锻鍊的机会和展示的舞台。在一些教学骨干的带领下，学校涌现出了许多课改能手。在逐年的省、市、县级课堂评优活动中，该校有4人获省级一、二等奖，11人获市一、二等奖，有30多人获县级一、二、三等奖；在各级评优树先中，该校有4位教师获得国家园丁奖，有20多位教师获省市县奖励，有1位教师获得县政府颁发的“教育教学突出贡献奖”。

优育学子 学科竞赛创名牌

新课改告诉我们，学校服务的对象是学生，服务的目标是促进学生的发展，服务的宗旨是“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在新课理念的指引下，该校教育教学，以学生为主体，深入了解每个学生，充分尊重和重视学生个性差异，实现多样化的教育；以兴趣为诱导，开足开全各门课程，实现学生全面发展。

教育教学理念的转变促进了质量的提升。建校以来，该校初三毕业会考高中升学率、前200名人数均居全县前列，2008年全县初三毕业会考中，该校景奎同学以总分762的成绩居全县榜首。特别是在全国各类学科竞赛中，该校有208人获奖，其中18人获国家级一等奖，在各类艺术竞赛活动中，有20多名同学获县、市级奖励，有20多名同学被省教育厅、省团委授予“世纪之星”荣誉称号,甘肃电视台曾对该校学科竞赛作了专访报导，学科竞赛已成为民勤六中教育教学质量的名牌。

育人育德 德育活动强素质

育人必先育德。几年来，学校坚持德育立校，形成了自己的特色。一是明确目标，制定任务，以“五爱”、“四有”为目标，以爱国主义、笃学精神、文明素质为主题，以中学生良好行为习惯养成为突破口，以课堂渗透和开展德育活动为主要形式，实现德育内容规範化。二是构建体系、健全组织，实现德育队伍全员化，组成了“党支部—团委—学生会为一线，政教处—年级组—班主任为一线，教导处—教研组—课任教师为一线”的“三线”体系，落实了“校长总体管，书记、副校长分层面管，三处主任分线管，年级组长分点管”的“点、线、面、体”管理体系。三是拓展德育阵地，构建德育载体，开展形式多样的德育活动，将学校德育落到实处。

德育要靠“文治”。学校利用宣传板、橱窗、黑板报、校刊校报，校园网、“校园之声”广播等阵地，打好新思想新文化的传播仗；又将校园文化渗透到各科课堂，将校园文化建设与学科教育结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，寄託当代中学生美好的嚮往，弘扬他们奋发向上精神。通过校园文化建设，创造“勤学、卫生、文明、有序”的校园环境，感化学生的心灵。

重视活动育人。该校以活动为载体，落实德育工作，提高学生思想素质。学校通过晨会、班会、讨论会、演讲比赛、知识竞赛等，培养学生正确的道德观,价值观；通过升国旗仪式,培养学生爱国主义精神；通过每年的入学教育，培养中学生自觉自律意识；通过每年一度的书画展、艺术节，陶冶学生的情感，教育学生热爱生活；通过“双优”竞赛，培养学生奋发向上，努力进取的意志品质；通过“法制教育”、“安全教育”、“心理健康教育”、“禁毒图片展览”、“远离网咖黑手”等专项活动，教育学生遵纪守法，爱惜生命，远离恶习，学会做人；通过“扶老助残”青年志愿者活动，培养学生关心他人，奉献爱心的品格。丰富多彩的德育活动培养了学生良好的心理素质、行为习惯和道德品质。

美化校园 环境建设显特色

作为教书育人的殿堂，民勤六中重视校园环境建设，始终把“环境育人”当作一项重要工程来抓，努力建设优美育人环境，培育高雅校园文化，营造良好育人氛围，让校园成为师生学习、工作、生活的乐园。为使这一工作落到实处，求得实效，学校成立以主管政教的副校长为组长的校园环境建设领导小组，制定长远规划，并纳入年度计画分步实施，努力做到管理理念现代化、管理措施制度化。我们本着“和谐、温馨、大气、品位”的原则，努力实现“处处是教育之地，人人是教育之师；人育环境，环境育人”的美好愿望。

学校建筑与设施是校园的骨架，自然环境与文化环境是学校的脸面，校园环境建设就要将浓郁的文化气息渗透在骨子里，张扬在脸面上。该校校园环境建设，面上做到了“四化”，点上抓住了“四块”。面上的“四化”即：整体布局最佳化，校园四季绿化，活动场地硬化，校园环境净化。点上的“四块”，是指校园四个区域的建设。一是校园——赏心悦目的文苑，二是走廊——旷心怡神的彩带，三是教室——启智育人的乐园，四是宿舍——彰显个性的天地。

倾尽丹心着芳菲，赢来三春尽朝晖。在不到十年的时间内，民勤六中以教研振兴学校，以优育服务学生，以德育培养人才，以校园文化彰显学校特色，深钻细研，苦教勤学，为民勤教育事业的发展做出了积极的贡献。今天的民勤六中正以昂扬向上的精神风采，开拓创新的进取态势，展示着自己的独特魅力和风格。我们相信，因为立身于重教尚学的民勤大地，因为有乐育桃李的辛勤园丁，未来的六中一定会像一颗新星，冉冉升起在绿洲的天空。