《如何阅读一本书》读后感1900字

单看书名，这是一本对读书人来说有一定吸引力的书，因为不少人都希望能提高自己的阅读能力，或者更快，或者吸收更好。

这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。

所以，它不是在教人速读，同时也不提倡无脑速度。

在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。

它还告诫我们，在读书的过程中，越主动，就探索能力更强些，就能吸收更多。

作者把阅读分为四个层次。

第一层是基础阅读，小学毕业就能达到，所以我们这些正常的读书人不用担心做不好。

第二层是检视阅读，简单的说就是用最快的手段获得初步印象，这里作者提供了一些建议，比如看书名、目录、介绍以及随意翻看。

第三层是分析阅读，也就是全盘、完整或优质的阅读，是本书的着重点。作者说，我们需要带着四个主要问题来分析书，他同时根据这四个问题细化了十五项规则。

第四层是主题阅读，就是根据一个主题阅读很多书。这里检视阅读很重要，能筛选出相关书来。

在书的附录二，有四种层次阅读的练习与测验，其中分析阅读这层次作者让我们用本书作为练习，于是这书评也就是本书的分析阅读的练习结果。以下分别列出十五项规则和解答。

以下1～4是关于问题“整体来说，这本书到底在谈些什么？”。

1. 依照书的种类与主题来分类。

本书属于实用书，所以看完后一定要学以致用。

2. 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

整本书主要谈为了增进理解力的阅读，以及通过什么手段来做到更好地全盘、完整或优质的阅读。

3. 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

除了上面提到的四个层次，作者还就分析阅读的那些规则如何应用到不同读物做了分析、建议，这些读物包括了实用型、想象文学、历史、科学与数学、哲学和社会科学

4. 确定作者想要解决的问题。

主要是分析阅读和主题阅读

以下5～8是关于问题“作者细部说了什么，怎么说的？”。

5. 诠释作者的关键字，与他达成共识。

阅读

6. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

见本书评第一段

7. 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

见上面四个层次部分

8. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

作者解决了分析阅读的方法问题，在附录二中作者提到他无法解决所有的阅读问题，的确，像基础的阅读理解，是应该在学校里学习的。

以下的9～15是关于最后的两个问题“这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？”、“这本书跟你有什么关系？”。

9. 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

我已分析阅读了本书，后面会有个专门批评的一段

10. 不要争强好胜，非辩到底不可

11. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同

12～15是指如果要批评，应该批评那些方面。我目前没觉得作者的以下方面有问题。

12. 证明作者的知识不足

13. 证明作者的知识错误

14. 证明作者不合逻辑

15. 证明作者的分析与理由是不完整的

按这十五个规则来写书评感觉比较机械，这也是我看第二篇“阅读的第三个层次：分析阅读”的感觉，但第三篇“阅读不同读物的方法”给人的感觉很不同，它让我觉得充满了对各种读物的洞见和智慧，我很喜欢。比如他叫我们读故事书时要快读且全身心地读，比如他叫我们尽可能阅读一种以上的历史书以及要懂得以史为鉴，再比如他关于孩子是天生的发问者的描述，我在《上帝与新物理学》的书评中有发出类似感想。

这是一本1972年出的书，之后这么多年，互联网发展成熟，然后移动互联网占据主流，人们的阅读环境、习惯、内容等发生了非常大的改变，但有意思的是，关于读书的变化不大，所以这本书的内容基本上还是不过时的。至于对这本书的批评，我不满的地方主要是在第八章“与作者找出共通的词义”。我不是对作者不满，而是对译者不满，因为他在翻译中用到了“单字”、“关键字”、“字义”等，这让我很困扰，看这章很辛苦。根据上下文推断，它们更应该是“单词”、“关键词”、“词义”，这样才能跟章名对上。很明显，在英文中，一个字母是基本上没有意义的，有意义的是word，翻译成单词。在中文中，一个字有意义，但往往歧义很多，只有组成一个词语才比较确定，换句话说，中文的“字”在英文上是没有比较好的对应的，我不知道作者是从哪个英语单词翻译成“字”的，肯定是有问题。

最后感叹个事情，我看毛泽东的传记以及相关回忆文章，他可谓是个很好的阅读者，读书时做了各种笔记，在书上有各类标注符号，还写了不少评语，搞得别人都不敢借书给他。他还会像本书说的做纲要，比如看二十四史时，在空白处做了适合他的纲要，并注明些特殊要注意的地方，比如某某特殊人物的传记所在。