《造彩虹的人》读后感900字

精彩的内涵值得被传播，转自周文洁。
造彩虹的人，在书中指的就是光乐家了。其实我在想，作者为什么要写这本书？书中的内容是来影射现实社会，或者说，日本社会的某些东西吗？彩虹的造物主，首先是光瑠。光瑠自三岁起可以说是一直被誉为神童，一直保持着成绩优异的状态，他与同学的关系却时好时坏。在我看来，并不是他不想要去维持这种良好的关系，更可能的是，他在初次领会到光的力量之后，对人性本质的失望吧。在光瑠成长的路上，少不了周围人对他们嫉妒的流言蜚语，也少不了父母渴望掌控孩子与光瑠自由成长之间的矛盾。而且本文中光学者也主要是初高中生，可能是想呼吁自由发展的重要性，让小孩子多一些自由成长的空间，让家长少一点强加个人意志的愿望。不要过多地去制定规则，要让未来的领航者，也就是这些孩子们，培养全新的意识，学会思考。
其次，我认为第二个冲突则体现在权力掌控与世事变换之间。为了掌控权力，并且能够一直掌控权力，既得利益者期望一些以稳定的形态前进。他们害怕变化，禁止变化，所以对于从未发生过，或者是一旦发生可能会引起权力结构巨变的事物产生极度的恐惧和忧虑，并竭力用一切手段阻止事件的发生。从这里，我想衍生到第三个冲突。人类发展到今天，一直都是站在金字塔顶端的生物。他们，同样恐惧比自己力量强大的存在，并试图去消灭或者模仿这样的存在，以期摧毁或者获得这样的能力。得不到，也要毁掉。人类，无疑是世界的主宰，控制一切欲望，竭尽所能满足自己的需求。
另外，也有一些想法提到追光者这个词。我们追求光，实际上，是在追逐一种理想的状态，在这种状态里，我们充满能量，更能从思想上进行自我调节。我们依然是单纯的孩子，同时也能清楚地感知到外部世界的条条框框和人言事故。我们的单纯是那个初心，给予我们无限动力的初心。就像光学者并不那么容易被人接受一样，我们需要在不断克服困难的过程中实现自我认同，找到那些乐意接受我们的同伴。同伴之间的理解与陪伴让我们更了解自己，我们这样的追光人。